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走进金沙小学的展示区，就像踏入了一个处处有惊喜的乐园。一年级的孩子们在“我是小学生”主题中和时间、情绪做朋友；二年级学生用画笔和手工感受“二十四节气”里的古老智慧；三年级学生变身为“小小考古家”，亲手绘制丝路地图，重现文明对话；四年级学子走进“博物馆”，画京剧脸谱、触摸历史；五年级学子扮演“未来设计师”，画出智能图书馆和新能源汽车的蓝图；六年级学生则围绕“带走与留下”，设计校园逃生图、畅想未来职业……在这里，学习成果不再只是纸上的分数，而是可触摸、可展示，充满成就感的成长印记。
作业焕然一新的背后，是课堂模样的彻底改变。该校每周五的“梦想教室”，是孩子们最期待的探险时光。教室里没有“语文”“数学”的课程表，只有等着他们完成的大任务。低年级的孩子们在游戏里认识独特的自己，在校园里寻找秋天的礼物；高年级学生则自由穿越时空，时而成为吟诗的古人，时而变身未来城市的规划师。知识像搭积木一样，在玩与问中，越垒越高。
为了让课堂一直充满乐趣，老师们也组成了“魔术团”。他们流行“走课”——带着自己最有趣的课，去别的班级“送惊喜”。一个让孩子们既动手又动脑的好点子，就像一颗火种，在这个班点燃，很快就能在另一个班发光。此外，校长和老师们还常常坐在教室后面，不是来检查，而是和孩子们一起听、一起想，努力让每一节课，都上成孩子们喜欢的样子。
这一切的用心，都朝着同一个方向——让教育回到体验与成长本身。在金沙小学，融合课减去的是机械重复的作业，增添的是探索世界的勇气、亲手创造的热情，以及自由求知的快乐。当学习变成一次次发现之旅，孩子们手中的黏土、笔下的颜色、眼里的光，便交织成成长中最美的画面。（图/文 成都市金沙小学）
